发现孩子的长处：从沉迷手机到发挥天赋

对于孩子沉迷于手机，很多父母既生气又无奈。在对待孩子的态度上，也基本是“哀其不幸，怒其不争”，尤其喜欢说那句“你除了整天玩手机，其他一无是处”，这对孩子来说，伤害性极大，污辱性也极强。孩子对此的反应，也往往是破罐子破摔，因为在他们看来，这就是对父母最好的“报复”。

其实，对于孩子沉迷于手机，我们静下心来想一想，不难发现这里面也有可取的地方。如果孩子不但对学习没有任何兴趣，对玩手机也没有什么兴趣，那才是真正的一无是处。如果将孩子“整天玩手机”转变为“整天做功课”，这才是父母真正想要的结果。

每个人都有自己的天赋，每个孩子也都有自己的长处，这是毫无疑问的。当父母与孩子进行交流与沟通时，如果能做到善于发现孩子的长处，并进行正确的引导，就能使孩子的天赋得到最大限度的发挥，从而变得越来越优秀，最终成为卓越的人才。

如何发现孩子的长处，既取决于父母对孩子的关爱程度，也取决于父母对教育的认识水平。有智慧的父母会很快地发现孩子的强项，并因势利导，用孩子能接受和喜爱的方式把他领入智慧的殿堂，进而帮助孩子增长见识和开阔眼界。

我们可以从以下几个方面去用心观察孩子，并发现孩子的长处。

从性格方面发现孩子的长处

德国化学家奥斯特瓦尔德读中学时，父母为他选择了一条文学的道路。老师在他的成绩单写上这样的评语：“他很用功，但过分拘泥。这样的人即使有着很完美的品德，也绝不可能在文学上发挥出来。”根据老师的评语，再对照孩子拘谨老实的性格，奥斯特瓦尔德的父母选择尊重儿子自己的选择，让他改学油画。可是，奥斯特瓦尔德既不善于构思，又不会润色，对艺术的理解力也很差，他的成绩在班上倒数第一。为此，老师的评语变得更加简短而严厉：“你是绘画艺术方面的不可造就之才。”面对这样的评语，奥斯特瓦尔德的父母并不气馁，他们主动到学校，征求学校的意见。校长被他们的精神所感动，专门为此召开了一次教务会议。会上，大家都说奥斯特瓦尔德过于笨拙，只有一位老师提到他做事十分认真。这时，在场的化学老师眼睛之一亮，接着说道：“既然他做事一丝不苟，这对于做好化学实验是十分必要的品格，那么，就让他试着学化学吧！”接受这一建议后，奥斯特瓦尔德真的很快就对神奇的化学入迷，智慧的火花迅速被点燃，由此一发而不可收。

这个在文学与绘画艺术方面均“不可造就”的学生，突然变成了公认的在化学方面“前程远大的高才生”。最终，由于在电化学、化学平衡和化学反应速率等方面的卓越成就，奥斯特瓦尔德在1909年获得了诺贝尔化学奖，成为举世瞩目的化学家。从奥斯特瓦尔德的成功经历中，我们不妨吸取他的父母在教育和引导孩子方面的经验。正因为他们在孩子迷茫时没有放弃，而是根据孩子拘谨老实的性格，接受了化学老师的建议，才为孩子的成才找准了方向，最终使他的聪明才智得到了最大的发挥。

从兴趣方面发现孩子的长处

东东是一个十分调皮好动的孩子，他特别喜欢摆弄小零件，家里的小闹钟、录音机、电话机总是被他一会儿拆掉，一会儿又装上，很多东西都被他拆坏了。但东东的妈妈非但不骂他，还不时地表扬他爱动脑筋手又巧。有时候她还特意把朋友家一些破旧的小家电要来供他摆弄，把懂修理技术的亲戚朋友请到家中指导东东。东东上学后，妈妈还专门把他的这一特长介绍给老师，希望能让他在班级里发挥作用。这样一来，东东的表现就更积极了，虽然他的学习成绩并不出众，但他的性格却越来越开朗，对未来也越来越乐观和自信，他说自己长大后要当一名伟大的工程师。

从孩子的兴趣入手，可以帮助我们更好地发现孩子的长处，并获得良好的教育效果。试想，如果东东的妈妈轻视孩子的动手能力，常常责备他是个败家子，东东也就无法对学习产生欲望，更无法体验到学习的快乐和意义，还怎么能够自信地去实现理想呢？

从平凡处见非凡

一位幼儿园老师在评价本班孩子的美术作品时，举起一幅画，上面除了一些规则的横竖道道之外，什么也没有。老师微笑着向孩子们介绍道：“老师数过了，这位小朋友的画中一共用了24种颜色，是我们班使用颜色最多的小朋友。我们应该为他在这方面先行一步而感到高兴。”的确，这幅画看似一无是处，然而这位老师却从中找到了孩子的长处，于平凡处见非凡。

其实，每个孩子都有自己的长处，他们的能力是多方面的。即使最差劲的孩子也有优点，即使最完美的孩子也有缺点。如果我们带着欣赏的眼光和审美的心情去看孩子，就必定能从他身上发现美好的东西。这正如艺术家罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”

用长处带动短处

小芳是一个四年级的学生，平时老实又安静。她天天坐在教室里，既不跟其他同学交流，也不看书，从不主动交作业，这并不是因为她不会做，只是不想做而已。无论老师怎么讲道理，她都无动于衷，老师开始感到有些无能为力，甚至对她失望了。后来，老师无意中知道小芳正在少年宫学画画，就留下了创作关于过年的美术作品这项寒假作业，还特别嘱咐小芳，要她务必把自己的这份作业带到学校来。

开学后，小芳果然带来了她的作品。面对这张色彩饱满、构图美观的图画，老师惊呆了。她抑制着自己的惊喜，向全班学生展示了这幅作品，并激动地对小芳说：“老师从来不知道你的画画得这么棒！让老师大开眼界！这说明你很能干，也很聪明。我不相信这么聪明的孩子做作业会拖拉！试试看，把你学画画的劲儿拿出来！一定能按时完成作业。”听了老师的话，小芳使劲地点了点头。从那天以后，小芳每天都能及时地完成作业并交给老师批改。后来，老师还在那周的小结中专门表扬了小芳。从此，小芳的精神面貌焕然一新，对学习的自觉性更强了。

聪明孩子是夸出来的，面对小芳不喜欢做作业的短处，老师很好地利用了小芳会画画的长处，以长带短，使她从此喜欢上了学习，这实在是教育孩子的高明方法，也是值得父母们借鉴和学习的经验。

适当“限制”孩子的长处

玲玲的妈妈发现自己的女儿很有弹钢琴的天赋，因为在没人教的情况下，玲玲居然能弹出曲子。为此，妈妈惊喜万分，立刻为女儿请来了专业的钢琴老师，还给女儿制订了教学大纲和远景规划。然而，一个月下来，玲玲一看见钢琴就头疼，再也不愿意摸钢琴了。

玲玲妈妈教育女儿的失败，正是出在了“给女儿制订了教学大纲和远景规划”上。孩子天生都有一种逆反心理，父母一定要注意。越不让干的事情，孩子往往干得越起劲，这就是孩子的天性。当我们发现孩子的长处时，为了保持这种兴趣和优势，不妨适当地对他的爱好加以“限制”。如此，孩子反而会因逆反心理而始终保持这个兴趣。当然，这种“限制”应该点到为止，以能够保持孩子的兴趣和劲头为度。

善于发现孩子的长处，需要父母对孩子多鼓励和多赞扬。只要我们不吝惜自己中肯的表扬，孩子自然就能从学习和成长中找到兴趣、自信，看到希望，因而，学习的兴趣就更浓，干劲会更足，进步也会更快。