在校基本情况：
鹏鹏来校后，情绪激动，有明显的抗拒行为，对于父母欺骗自己的行为表示愤怒，行为、语言都表现出对父母的不尊重和不理解，认为自己已经有一定的年纪了，正在就读技校，又不是初中小学生，不明白为什么自己会被送来这封闭式学校学习。后在心理老师根据鹏鹏的表示以及家长的叙述，跟鹏鹏详细的分析了他来学校的原因、鹏鹏在经过一段时间的沉淀与思考过后，以及在教官和同学的悉心帮助、家长的信件交流下。鹏鹏逐渐认识到自己的错误，慢慢改变了自己的行为习惯，也认识到了家长的良苦用心。后期逐渐习惯学校的各方面要求，积极主动学习，成绩优异，表现突出。
辅导效果：
经过心理老师的干预、引导，鹏鹏认识到自己虽然已就读技校，但是自己并不愿意去学校上课，有逃学的现象，不去学校也不跟父母说，私自跑出学校，被发现后，就对父母发脾气争吵，对父母是很不尊重的，也没有感恩的心，看不到父母对自己的默默付出，尤其是父亲。现在鹏鹏慢慢地打开心扉，与父母尤其是父亲进行了深入的沟通，把自己心里埋藏很久的心里话和家长沟通，亲子关系改善很多，通过心理老师和父母的耐心引导，自己可以意识到读技校学习一门技术是重要性，家中也慢慢的能有一个良好的氛围进行沟通，争吵和冷暴力显著减少。鹏鹏表示回去之后会继续去技校读书，不会放弃学业。
回家后状况：
鹏鹏毕业后，已经回到学校继续未完成的学业，经学校老师反馈，鹏鹏已经没有出现逃学出去瞎玩的迹象了，虽然有时候也会有学习不认真的时候，但鹏鹏自己可以调整好，并没有逃课早退的行为。家长也表示给与极大的认可与肯定。后续心理老师跟踪辅导，家长反馈孩子毕业后一直表现良好，经常与家长沟通，家长对心理老师、学校表示感谢，并表示会帮学校进行宣传，让更多走入歧途的孩子能重回正轨。
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