在校基本情况:
小郑来校后,情绪较平稳,抗拒行为不明显。但是小郑平时在家有点养尊处优,家里比较溺爱,好吃懒做,吃不了苦,以自我为中心,来校后也适应能力较弱,对我校的训练、学习生活等也是处处不习惯。后在老师、教官和同学的帮助下,慢慢改变了自己的行为习惯,个人的自理能力也得到了提升,小郑在校时,通过跟父母书信、电话视频的沟通,以及心理老师教官的帮助下,小郑也逐渐认识到自身问题,知道自己的情绪控制方面做得不太好,对父母的语气也不好,甚至出现了一些自己这个年纪不该做的事情,而自己却正在做的。
辅导效果:
经过心理老师的干预、引导,小郑积极主动的学习,反思自身存在的问题,和老师、家长一起,主动的去改正自身问题,重新走上正轨。认识到自己以前在家时和父母争吵,不听家长劝告,日夜颠倒的玩手机,并对父母发脾气的行为是不对的,家长都是为了自己好,才要求自己、约束自己。厌学也是不对的,是对自己的不负责任,自己应该努力学习,为自己的未来打好基础。
回家后状况:
小郑家长表示小郑毕业后,已经重新进入校园学习,重读初中,学习状态良好,学习成绩也有了显著的提升提升。小郑的情绪控制方面也得到了提升,没有动不动就对家人发脾气了。在玩手机方面也得到了一定的控制,知道了学习的重要性。后续心理老师跟踪辅导,家长反馈孩子情绪状态好了很多,行为习惯也保持的挺好的,对心理老师、学校表示感谢。
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